Toto je jeden z dokumentů, na který je třeba se podívat se staršími dětmi. Určitě jste ho už viděli. Snaží se osvětlit podstatu fungování sociálních sítí.

Číst více…

K tématu výchovy chlapců přidávám rozhovor s Markem Hermanem s pořadu Maminy s rozumem, které jenom na našem facebooku shlédlo k dnešnímu dni bezmála 350 tisíc lidí.

Číst více…

Nevím, zda znáte mezinárodní výtvarnou soutěž Lidice. Pořádá ji Památník Lidice ve spolupráci s třemi ministerstvy a dalšími orgnizacemi. Zapojit se do ní může jakékoli dítě na této planetě ve věku 4 – 16 let s tím, že do ní pošle obrázek na dané téma. Letošním tématem je voda a je to už 46 ročník.

Číst více…

Není to tak dávno, co i ty nejmenší děti chodily do školy pěšky, na kole nebo na koloběžce. Ti vzdálenější jezdili autobusem. Doba se změnila, všude samí cizí – a tedy potenciálně – nebezpeční lidé (jeden z oblíbených mýtů dnešní doby), a tak stále větší počet dětí už samotné nechodí. Většina má svého „osobního asistenta“ – nejčastěji maminku nebo tatínka, kteří svou ratolest do/ze školy (stejně tak jako na odpolední kroužky) přiváží a odváží od pondělí do pátku automobilem.

Číst více…

Máme za sebou ve škole dva roky „besedování na Beránku“ a já píši tento blog ze dvou důvodů: Zaprvé chci připomenout, proč jsme se do toho pustili a zadruhé chci požádat, zda by ode mě někdo organizaci nepřevzal, poněvadž jsem s tím s koncem loňského školního roku přestal.  Číst více…

Zde je druhý díl povídání s Mirkou Kellovskou o Montessori. Tentokrát jsme se bavili o tom, jaké požadavky má Montessori pedagogika na rodiče. První díl si připomeňte zde.
Číst více…

Povedený dokument o finském školství. Podívejte se!

Číst více…

Požádal jsem dnes Mirku Kellovskou, spolu-zakladatelku Montessori na Beránku, naší dlouholetou učitelku a koordinátorku celého programu, aby mi vysvětlila úlohu učitele v Montessori pedagogice. Máte-li chuť, zaposlouchejte se.

Dějí se to u nás ve škole poslední půlrok podivné věci. Věci, které by člověk čekal v politice, v nějaké velké anonymní firmě, či v podobně anonymní státní instituci. Rozhodně ale ne ve státní základní škole.
O co jde? O naši školu (především o část Montessori) je dlouhodobě větší zájem, než kolik je tam (podle některých zdrojů) pro děti místa. Některé odhady ale tvrdí, že tam prostor je, a že je ho dost pro všechny. Místo toho ale, aby si zainteresovaní sedli ke stolu a hledali řešení, ve škole se začalo „šermovat peticemi“. Dusno vystřídalo pohodu a pocit bezpečí se změnil v nejistotu. Stále větší počet rodičů považuje tento stav za dlouhodobě neudržitelný. V dnešním blogu bych se proto chtěl (jako rodič dvou dětí v Montessori na Beránku a jako člověk, který se profesně věnuje tématu budoucnosti vzdělávání, práce a podnikání) pokusit popsat některé širší souvislosti té dnešní situace. Smyslem je sdílet zkušenosti, informovat se navzájem tak, abychom společně našli co možná nejdříve řešení.
Číst více…

Shlédl jsem právě dvě debaty na téma dětí a mobilů – nejprve tu s Jaroslavem Duškem níže v textu a následně tu se Simonem Sinkem nahoře.
Jaroslav Dušek mimo jiné mluví i o tom, jak dnes mnozí z nás vlastně ani neví, proč počít děti. A když už se to tak nějak stane, nevíme si s nimi rady. Překáží nám. A tak je až příliš často posadíme před nějaký ten počítač, dáme jim do ruky telefon, „připojíme je“ na internet…. a jak jde čas, divíme se, že počítač, mobil a internet jsou pro děti zajímavější než my doma.
Sinek mluví o tom, jak moc (a hlavně čím) jsou sociální sítě a mobily závislostní. Velmi trefně mluví o tom, že mobilní telefony jsou dětskou alternativou alkoholu, kouření a hazardu (např. Sarah Wilson – a mnozí jiní – považují za ekvivalent alkoholu u dětí cukr – zde). Dlouhodobé důsledky (nejenom dětské) závislosti na mobilech (i na cukru) se rovnají těm u alkoholiků a gamblerů.

Číst více…